中新網(wǎng)7月26日電 教育部26日舉行新聞發(fā)布會(huì )，會(huì )上，教育部發(fā)展規劃司司長(cháng)劉昌亞介紹，十年來(lái)，各直屬高校累計投入和引進(jìn)幫扶資金44.35億元，幫助引進(jìn)企業(yè)663個(gè)，引入企業(yè)實(shí)際投資額151.6億元。

　　26日，教育部召開(kāi)“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布會(huì )，介紹黨的十八大以來(lái)直屬高校定點(diǎn)幫扶工作成效。

　　劉昌亞在會(huì )上指出，八年脫貧攻堅戰，兩年鄉村振興路，75所直屬高校全面投入，攻堅克難，接續前行。十年來(lái)，教育部切實(shí)履行直屬高校定點(diǎn)幫扶牽頭職責，加強組織領(lǐng)導和督促指導，各直屬高校強化政治擔當、積極主動(dòng)作為，圓滿(mǎn)完成了脫貧攻堅任務(wù)，持續推進(jìn)鄉村振興。

　　一是加強組織領(lǐng)導，構建上下聯(lián)動(dòng)、一抓到底的責任體系。教育部先后成立脫貧攻堅和鄉村振興工作領(lǐng)導小組，建立起決策部署、推動(dòng)落實(shí)、監督問(wèn)效的組織領(lǐng)導體系，年初有部署、年中有推進(jìn)、年末有考核、全年有調度。各直屬高校均成立了領(lǐng)導小組，把定點(diǎn)幫扶工作納入重要的議事日程，主要負責同志親自抓，動(dòng)員全校的力量推進(jìn)工作。在脫貧攻堅最后四年，承擔定點(diǎn)幫扶任務(wù)的直屬高校向中央簽訂責任書(shū)，立下“軍令狀”，用實(shí)際行動(dòng)兌現莊嚴承諾。切實(shí)發(fā)揮考核評價(jià)激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、帶動(dòng)中間的作用，通過(guò)學(xué)校自評與互評、年終考核與日常表現、專(zhuān)家評議與第三方評估、查找問(wèn)題與發(fā)現典型“四個(gè)結合”，較真碰硬檢驗責任落實(shí)，考核結果逐年向好，責任擔當持續轉化為工作成效。2016年以來(lái)，共有32個(gè)直屬高校集體和個(gè)人獲得全國脫貧攻堅獎和脫貧攻堅先進(jìn)表彰。

　　二是強化政策引導，健全統籌協(xié)調、合力攻堅的工作機制。教育部深入貫徹落實(shí)關(guān)于脫貧攻堅戰、鄉村振興的決策部署，分別在承擔任務(wù)初期、脫貧攻堅決戰時(shí)期和鞏固銜接期三次印發(fā)專(zhuān)門(mén)指導意見(jiàn)，明確工作目標和重點(diǎn)任務(wù)，推動(dòng)直屬高校把“規定動(dòng)作”做實(shí)，把“自選動(dòng)作”做優(yōu)。在強化校際協(xié)同上，堅持合作共贏(yíng)。分領(lǐng)域成立高校幫扶聯(lián)盟，共有131所部屬省屬高校和企業(yè)參與，從高校扶貧“單兵作戰”的攻堅戰逐步轉向高校幫扶“多方聯(lián)動(dòng)”的集團戰，進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)勢資源共享，短板弱項互補，切實(shí)把地方所需和高校所能結合起來(lái)。形成了北京大學(xué)“鄉村振興千萬(wàn)帶頭人培養計劃”，清華大學(xué)“鄉村振興工作站”等一批發(fā)揮聯(lián)盟作用、具有示范帶動(dòng)意義的工作模式。在做好幫扶工作的同時(shí)，37所直屬高校還承擔了支援14所部省合建高校學(xué)科建設任務(wù)，有效提升了合建高校的辦學(xué)水平，并發(fā)揮出脫貧攻堅和鄉村振興的輻射帶動(dòng)作用。

　　在強化校內協(xié)同上，堅持一體多元。各高校既是統籌協(xié)調、組織調度的“指揮部”，也是支持保障掛職干部、專(zhuān)家教授、青年學(xué)生一線(xiàn)作戰的“后勤部”，還是動(dòng)員協(xié)調校友、企業(yè)等社會(huì )資源的“聯(lián)絡(luò )部”，集學(xué)校合力、聚校友之情、承社會(huì )之助，形成了校內外聯(lián)動(dòng)的幫扶局面。十年來(lái)，各直屬高校累計投入和引進(jìn)幫扶資金44.35億元，幫助引進(jìn)企業(yè)663個(gè)，引入企業(yè)實(shí)際投資額151.6億元。在強化項目協(xié)同上，堅持典型引領(lǐng)。教育部連續舉辦六屆直屬高校、四屆省屬高校精準幫扶典型項目推選活動(dòng)，遴選出了172個(gè)特色案例。同時(shí)，一大批教育、志愿者、旅游等方面的典型經(jīng)驗入選其他部門(mén)征集的案例庫。這些典型經(jīng)驗、成功做法有力地促進(jìn)了各個(gè)學(xué)校互學(xué)互鑒，發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，成為有效的工作抓手。

　　三是聚力精準施策，落實(shí)因地制宜、有力有效的幫扶舉措。各直屬高校充分發(fā)揮學(xué)科、科技、智力和人才優(yōu)勢，與幫扶縣密切配合，堅持定點(diǎn)幫扶、重點(diǎn)突破與聯(lián)合作戰、全面提升相結合，逐步探索形成了應幫扶縣所需、盡高校所能的特色幫扶路徑。在教育幫扶方面，堅持硬件建設和軟件建設同步推進(jìn)，援建捐贈、師生支教、師資培訓、結對關(guān)愛(ài)等成為所有高校的共同行動(dòng)，促進(jìn)幫扶縣的教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現較大提升。十年來(lái)累計培訓教師11.64萬(wàn)人次。在產(chǎn)業(yè)幫扶方面，通過(guò)制定產(chǎn)業(yè)規劃、引入專(zhuān)業(yè)力量、促進(jìn)成果轉化等一系列措施，有效實(shí)現幫扶地區農業(yè)產(chǎn)業(yè)的品種改良、品質(zhì)提升和品牌升值，很多幫扶縣村集體產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有、從弱到強。十年來(lái)累計培訓基層干部和技術(shù)人員77.76萬(wàn)人，幫助制定規劃類(lèi)項目1352項，落地實(shí)施科研項目1949項。

　　在健康幫扶方面，深入開(kāi)展醫生和設備支援、醫護人員培訓、巡回醫療和衛生知識宣傳等方面的工作，提高當地醫療服務(wù)水平，一大批幫扶縣歷史上第一次有了三級醫院。在消費幫扶方面，全面動(dòng)員校內外力量，通過(guò)建立高校“訂單式”農產(chǎn)品直供基地、后勤采購、工會(huì )購買(mǎi)、師生直播帶貨等方式，進(jìn)一步拓寬農產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道。十年來(lái)累計購買(mǎi)和幫助銷(xiāo)售貧困地區農產(chǎn)品44.01億元，在國家消費幫扶 “832” 平臺上購買(mǎi)額度始終處于中央單位的前列。進(jìn)入鄉村振興新階段，我們緊緊圍繞服務(wù)鄉村五大振興，組織直屬高校開(kāi)展了102項創(chuàng )新試驗項目，以創(chuàng )新為手段、以試驗為途徑、以項目為載體，進(jìn)一步把知識的力量、科技的能量和青春的活力投放到鄉村振興中，探索服務(wù)鄉村振興的新路徑、新模式。項目開(kāi)展一年以來(lái)，取得了積極的進(jìn)展和比較明顯的成效，這也是下一步我們要繼續推進(jìn)的重點(diǎn)工作。

　　四是堅持立德樹(shù)人，深化融入鄉村、扎根大地的育人模式。廣大干部師生走進(jìn)鄉村、貼近群眾、服務(wù)一線(xiàn)，接受了一場(chǎng)生動(dòng)的國情教育，脫貧攻堅和鄉村振興已成為立德樹(shù)人的大課堂。西北農林科技大學(xué)派出2000余名師生深入西部7省區345個(gè)縣開(kāi)展鄉村調查，形成了西北地區鄉村類(lèi)型調查報告，學(xué)生撰寫(xiě)的《鄉村振興的青年實(shí)踐》由中國青年出版社出版。各校在幫扶地區建立了近百個(gè)教育培訓、勞動(dòng)教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)、志愿服務(wù)等實(shí)踐基地和育人平臺，一批又一批師生把論文寫(xiě)在大地上，把科研成果用在鄉村建設中，使高校與鄉村緊密融合、共同成長(cháng)。

　　歷年全國脫貧攻堅考核第三方評估、工作普查、資源調查等，高校師生都成為絕對主力。各學(xué)校發(fā)揮學(xué)科人才和研究?jì)?yōu)勢，成立鄉村振興的研究機構42個(gè)，注重將工作實(shí)踐進(jìn)行學(xué)理性闡釋、學(xué)科性集成、學(xué)術(shù)性研討。工作中涌現出的特色案例、先進(jìn)典型和感人事跡，也成為了思政課的寶貴素材，各校以主題宣講、報告會(huì )、專(zhuān)題課等形式開(kāi)設了系列國情育人課程。