【專(zhuān)家學(xué)思】

　　作者：李麗（南京航空航天大學(xué)江蘇省中國特色社會(huì )主義理論體系研究基地研究員）

　　科普短視頻迅速崛起，已經(jīng)成為科學(xué)內容傳播的重要載體。大眾對優(yōu)質(zhì)科普短視頻的需求急劇上升，相關(guān)平臺的扶持力度也不斷加大。數據顯示，過(guò)去一年中，抖音自然科普類(lèi)視頻累計播放近330億次，7億人次為相關(guān)作品點(diǎn)贊；同時(shí)，伴隨著(zhù)一批科普“大V”的產(chǎn)生，大批內容創(chuàng )作者涌入科普領(lǐng)域，萬(wàn)粉以上的自然科普“網(wǎng)紅”同比增加107%。網(wǎng)絡(luò )社會(huì )正逐步形成探尋科學(xué)熱點(diǎn)、學(xué)習科學(xué)知識、尊重科學(xué)精神的“科學(xué)風(fēng)尚”。在這個(gè)階段，如何高質(zhì)量地創(chuàng )作和傳播，打造科普短視頻新生態(tài)，已成為行業(yè)必修課，需要從內容、形式、運營(yíng)等多方面科學(xué)養成。

　　科學(xué)是科普短視頻的基礎。科普短視頻不同于一般短視頻，無(wú)論是晦澀的科學(xué)前沿還是日常被忽略的自然奧妙，其對內容的專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)性、嚴謹性有著(zhù)極高的要求，因此，應當由專(zhuān)業(yè)機構和人員的專(zhuān)業(yè)素養為基礎，在深耕垂直領(lǐng)域的同時(shí)重視淺科普，將“小眾科學(xué)”與“大眾科普”結合起來(lái)，在短視頻中予以呈現，把枯燥的理論變得津津有味。科普“網(wǎng)紅”無(wú)窮小亮作為《博物》雜志副主編，對動(dòng)植物的門(mén)類(lèi)與特點(diǎn)極其了解，他的短視頻賬號吸引了1955萬(wàn)粉絲關(guān)注。創(chuàng )作者還可以通過(guò)生活日常、時(shí)事熱點(diǎn)等選題解釋科學(xué)原理，把握用戶(hù)求知需求，促進(jìn)傳播力提升，激發(fā)廣大網(wǎng)友的科學(xué)熱情，尤其是青少年的學(xué)習興趣，如化學(xué)老師向波通過(guò)生活中的常見(jiàn)現象傳遞“萬(wàn)物皆化學(xué)”的理念，深受學(xué)生和網(wǎng)友的喜愛(ài)。必須強調，創(chuàng )作者還需要加強自律，不能為了流量，放任“假科普”“偽科學(xué)”登堂入室，對公眾產(chǎn)生誤導。

　　呈現方式應當多元融合。作為新興的傳播形式，短視頻為科學(xué)普及提供了良好契機。但如何以普通人的視角描繪極具深度的科學(xué)知識，跳出創(chuàng )作者自說(shuō)自話(huà)、“科學(xué)”有余而“普及”不足的境地？目前來(lái)看，應當注重三個(gè)方面。一是趣味性，以生動(dòng)的方式激起大眾對科學(xué)的興趣，海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士認為，科學(xué)應當是有趣的，他推出的一系列關(guān)于海洋的科普短視頻，如“真的有海怪嗎”“死海為何叫死海”等，從網(wǎng)友關(guān)心的問(wèn)題出發(fā)，將趣味性與知識性融合起來(lái)，深受網(wǎng)友歡迎；二是視覺(jué)效果，隨著(zhù)科普團隊化運行和技術(shù)水平不斷提升，三維動(dòng)畫(huà)、3D建模等可視化數字媒體技術(shù)的運用增加，越來(lái)越多肉眼本不可見(jiàn)的科學(xué)現象被構建出來(lái)，不斷提升科普短視頻的上限，人民日報新媒體與星球研究所聯(lián)合推出的科普視頻“中國從哪里來(lái)”大量運用動(dòng)畫(huà)、3D模型模擬地殼運動(dòng)和氣候變化等自然現象，讓廣大網(wǎng)友大呼“震撼”；三是互動(dòng)性，短視頻平臺以彈幕、評論等特有的方式雙向互動(dòng)，搭建起大眾與創(chuàng )作者之間溝通的橋梁，觀(guān)眾可以自由表達其喜好，創(chuàng )作者通過(guò)觀(guān)眾的反饋及時(shí)調整相應計劃，還可以通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的碰撞和交流，激發(fā)新的創(chuàng )意，為創(chuàng )作更好的作品打好基礎。

　　以科學(xué)運營(yíng)促可持續發(fā)展。短視頻科普正邁入高速發(fā)展階段。除傳統的科普機構、科技工作者外，傳媒、教育機構甚至一般公眾等越來(lái)越多的力量正加入科普大軍中來(lái)，但帶動(dòng)效應小、收益不明顯等仍是不可回避的現狀。提升傳播效益，絕不能任憑其“自由生長(cháng)”，首先要明確角色定位，運營(yíng)者要結合自身專(zhuān)業(yè)背景，確定細分領(lǐng)域，通過(guò)人設塑造、語(yǔ)言風(fēng)格、內容選題等方面的個(gè)性化設置，打造富有特色、辨識度高的創(chuàng )作者IP（知識產(chǎn)權），做好賬號布局，在不同平臺建立傳播矩陣；其次，要加強聯(lián)動(dòng)協(xié)作，當前傳播主體眾多，受眾目標多元，各創(chuàng )作主體可以通過(guò)聯(lián)合創(chuàng )作方式將粉絲與流量集合到一起，將視頻“破圈”傳播，擴大影響力，科普創(chuàng )作者還要積極調整運營(yíng)策略，善于借助平臺的規則，將其轉化為優(yōu)勢，如帶話(huà)題標簽發(fā)布、參加平臺推廣活動(dòng)等，將視頻曝光給更多對話(huà)題感興趣的人，實(shí)現能量“聚合反應”；再次，應當探索產(chǎn)業(yè)化路徑，在堅持科普短視頻公益屬性的同時(shí)，不能對產(chǎn)業(yè)化“避而不談”，更不應排斥產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，積極探索“流量變現”反哺創(chuàng )作的運營(yíng)模式，以更充足的人力、財力保障創(chuàng )作者創(chuàng )作出更多、更好的短視頻產(chǎn)品，實(shí)現可持續發(fā)展。

　　科普事業(yè)是科學(xué)的“后勁”。通過(guò)科普短視頻，以通俗易懂的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的方式激發(fā)大眾對科學(xué)的興趣，倡導科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神，充分發(fā)掘大眾的創(chuàng )新智慧和科學(xué)潛能，才能以大流量澎湃正能量。