江心島上堅守三十三年(守望)

　　人物名片

　　汪開(kāi)寬，1970年生，現為安徽省馬鞍山市含山縣運漕鎮廟趙小學(xué)教師。1988年，他毅然選擇回到家鄉一個(gè)江心島教學(xué)點(diǎn)教書(shū)。多年來(lái)，始終堅守教學(xué)崗位，先后幫助300多名孩子通過(guò)求學(xué)走向更廣闊的世界。汪開(kāi)寬曾榮獲“全國崗位學(xué)雷鋒標兵”“心動(dòng)2015·安徽年度新聞人物”“安徽最美教師”等榮譽(yù)，2015年當選“中國好人”。

　　這幾天，安徽省馬鞍山市含山縣運漕鎮廟趙小學(xué)教師汪開(kāi)寬，正為新學(xué)期的課程備課，每天忙得不亦樂(lè )乎。2021年秋天，他來(lái)到這里教書(shū)。在這之前，不到10公里外，汪開(kāi)寬堅守了30多年的楊謝小學(xué)河北教學(xué)點(diǎn)終于完成了使命。教學(xué)點(diǎn)里的5名學(xué)生，已經(jīng)被安排到別處上學(xué)。

　　現在，汪開(kāi)寬負責一年級和二年級的語(yǔ)文課，教學(xué)條件好了很多，師資力量也有了很大提高。但說(shuō)起在楊謝小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，30多年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都令汪開(kāi)寬難以忘懷……

　　楊謝小學(xué)河北教學(xué)點(diǎn)位于含山縣運漕鎮新海村河北自然村，這里是一個(gè)1.1平方公里的江心小島，四周被裕溪河水環(huán)繞，距離集鎮12公里。由于交通不便，近年來(lái)，村民逐漸搬走，學(xué)生從最多時(shí)的近70人減少到后來(lái)的5人，只開(kāi)設一年級和學(xué)前班。在這里，汪開(kāi)寬堅守了33年。

　　教學(xué)點(diǎn)由3間平房組成，只有1間教室；房前的水泥空地，就是操場(chǎng)。每天早上升國旗，5名學(xué)生一字排開(kāi)，唱起國歌。汪開(kāi)寬跟著(zhù)節奏，升起國旗。江邊的風(fēng)吹過(guò)，水汽濃濃，把孩子們的歌聲也帶到了遠方。

　　“我就是從這里畢業(yè)的，心里舍不得”

　　“‘種’有幾種讀音啊？每一個(gè)讀音怎么組詞呢……”汪開(kāi)寬中等身材，戴著(zhù)厚厚的眼鏡。學(xué)生們年齡都小，時(shí)不時(shí)走神，他不得不停下來(lái)維持課堂秩序，但臉上總掛著(zhù)笑容。

　　1970年出生的汪開(kāi)寬是本地人。讀書(shū)時(shí)，為了減輕家里的負擔，汪開(kāi)寬選擇讀師范。“讀書(shū)的時(shí)候有補貼，畢業(yè)了分配工作。”汪開(kāi)寬說(shuō)，他也夢(mèng)想著(zhù)能夠在寬敞明亮的教室里，聽(tīng)到學(xué)生們瑯瑯的讀書(shū)聲。

　　師范畢業(yè)前一年，村支書(shū)找到汪開(kāi)寬，請他回來(lái)當教師。當時(shí)，楊謝小學(xué)河北教學(xué)點(diǎn)還是一所真正的小學(xué)，有40多名學(xué)生和3名教師。學(xué)校有一座90多平方米的磚木瓦房，中間用蘆席隔成幾間教室。“我就是從這里畢業(yè)的，心里舍不得，決定回來(lái)當老師。”汪開(kāi)寬說(shuō)。

　　為保證學(xué)生安全，汪開(kāi)寬讓學(xué)生家長(cháng)接送孩子上下學(xué)；沒(méi)有質(zhì)量好的桌椅，他就節衣縮食自己買(mǎi)；沒(méi)有自來(lái)水，他每天從家里燒好開(kāi)水帶來(lái)；沒(méi)有音樂(lè )設備，他把歌詞寫(xiě)在黑板上，帶著(zhù)學(xué)生們唱；后來(lái)他買(mǎi)了電腦，下載一些教學(xué)資料，試著(zhù)用課件講課……汪開(kāi)寬說(shuō)：“這些年來(lái)，我一直想著(zhù)怎么解決眼前的困難，怎么把教學(xué)任務(wù)完成好。”

　　“想想每天來(lái)上課的孩子們，我覺(jué)得他們更需要我”

　　1988年9月10日，汪開(kāi)寬記得很清楚，那天是教師節，也是自己準備畢業(yè)、決定回村小教書(shū)的日子。

　　可那天，鄉里的同志告訴汪開(kāi)寬，因為成績(jì)優(yōu)秀，他已經(jīng)被調到了教學(xué)條件更好的另一所小學(xué)。對很多人來(lái)說(shuō)，這大概是個(gè)好消息。但汪開(kāi)寬開(kāi)心不起來(lái)，堅持要求到楊謝小學(xué)河北教學(xué)點(diǎn)工作。

　　轉眼到了2000年，當時(shí)的汪開(kāi)寬，已經(jīng)成了教學(xué)點(diǎn)的骨干。附近一所小學(xué)的校長(cháng)找到了他，希望他過(guò)去教書(shū)。“那所小學(xué)條件好很多，待遇也不錯，但我走了這里的孩子們怎么辦。”汪開(kāi)寬說(shuō)。就這樣，他還是拒絕了。

　　2008年，最后一名代課教師退休了，楊謝小學(xué)河北教學(xué)點(diǎn)只剩汪開(kāi)寬一名教師了。當時(shí)，上級部門(mén)準備撤掉教學(xué)點(diǎn)。如果教學(xué)點(diǎn)沒(méi)了，村里的孩子上學(xué)就要先乘船過(guò)河，再走30分鐘的路，放學(xué)回家又要坐船。如果遇到刮風(fēng)下雨，家長(cháng)哪里放心得下？最后，汪開(kāi)寬自己去爭取，經(jīng)過(guò)多方努力，教學(xué)點(diǎn)被保留了下來(lái)。

　　2014年，汪開(kāi)寬的兒子考到了含山縣讀高中。家人希望汪開(kāi)寬到縣城邊上的一所小學(xué)工作，可以方便照顧兒子。當時(shí)，接收的學(xué)校已經(jīng)同意，只等他正式調過(guò)去。

　　那一夜，汪開(kāi)寬輾轉反側。“這么多年的事情在我腦海里像過(guò)電影一樣，想想自己的兒子，再想想每天來(lái)上課的孩子們，我覺(jué)得他們更需要我。”最終，汪開(kāi)寬決定，還是讓妻子去縣城照顧孩子上學(xué)吧。

　　“看到學(xué)生們長(cháng)大成才了，我覺(jué)得一切都是值得的”

　　上完語(yǔ)文課，還要上數學(xué)課和音樂(lè )課。所有課程，都是汪開(kāi)寬一個(gè)人負責，每一科，他都精心準備教案。

　　“主要是要有責任心，在教學(xué)中多琢磨、多探索。”汪開(kāi)寬說(shuō)，學(xué)前班的語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)，他用手機把講課內容拍成照片，制作成課件，放在電腦上展示。一年級的課程要用到多媒體課件，雖然網(wǎng)上有很多現成的資料，但汪開(kāi)寬還是下班后自己花時(shí)間制作、修改。

　　汪開(kāi)寬的妻子原本也在教學(xué)點(diǎn)當代課老師。后來(lái)，隨著(zhù)學(xué)生的減少，妻子離開(kāi)了教學(xué)點(diǎn)，外出打工貼補家用。家里人也曾勸汪開(kāi)寬離開(kāi)。但汪開(kāi)寬說(shuō)：“只要還有一個(gè)學(xué)生，我都會(huì )堅持下去。”

　　時(shí)間長(cháng)了，家人也逐漸理解了汪開(kāi)寬。“讓我感到欣慰的是，在我教過(guò)的學(xué)生中，目前已有30人上了大學(xué)，5人考上了研究生。看到學(xué)生們長(cháng)大成才了，我覺(jué)得一切都是值得的。”

　　這些年來(lái)，汪開(kāi)寬先后獲得“中國好人”“全國崗位學(xué)雷鋒標兵”等一系列榮譽(yù)，但他沒(méi)有放在心上。他覺(jué)得，作為一名教師，首要的是努力把書(shū)教好，學(xué)生們能有更好的發(fā)展，才是他最大的心愿和最看重的事情。

　　默默付出 呵護成長(cháng)(記者手記)

　　一座江心島，常住人口不過(guò)百人，交通不便。生活在這里的孩子們，渴望讀書(shū)、學(xué)習，擁抱新的生活。汪開(kāi)寬，就是他們的啟蒙老師。33年時(shí)間里，汪開(kāi)寬日復一日、年復一年，在簡(jiǎn)陋的教室里陪伴著(zhù)孩子們。他孤獨而執著(zhù)，堅守著(zhù)這方小小的講臺。

　　采訪(fǎng)結束時(shí)，汪開(kāi)寬執意送我到碼頭。渡船緩緩啟動(dòng)，望著(zhù)他默默揮手的身影，我不禁想，可能教學(xué)點(diǎn)里每一個(gè)孩子畢業(yè)去遠方求學(xué)時(shí)，汪開(kāi)寬都是這樣在身后默默揮手的，這揮手是告別也是祝福，滿(mǎn)含不舍更含期待。在那一刻，他一定更加堅定了堅守下去的決心。他33年的堅守一定會(huì )激勵更多的教育工作者，默默付出，呵護更多孩子成長(cháng)。

　　本報記者 徐 靖