【光明時(shí)評】

　　作者：蔣理（教育研究者）

　　2022年研究生考試普遍進(jìn)入復試階段，據媒體報道，今年共457萬(wàn)學(xué)生參加考研，最終只有約130萬(wàn)考生入圍復試，考研上線(xiàn)率不到30%。公共討論中也出現一種觀(guān)點(diǎn)，認為激烈的競爭讓考研日漸“高考化”。

　　可以說(shuō)，為了應對考研的激烈競爭，一些本科院校圍繞考研組織教學(xué)，高校教育應試化趨勢有所顯現，一些本科生也把考研作為畢業(yè)求職外的另一條出路。考研國家線(xiàn)與高考省控線(xiàn)一樣，受到社會(huì )關(guān)注。隨著(zhù)近年來(lái)考研報考人數激增，國家線(xiàn)水漲船高，一些考研學(xué)生落榜后，繼續選擇“二戰”“三戰”。

　　這是高等教育普及化之后的必然結果嗎？2021年，我國高等教育毛入學(xué)率已達57.8%，高考錄取率已經(jīng)超過(guò)90%，在所有適齡學(xué)生都是“大學(xué)生”之后，要比拼的似乎就是“研究生”身份了。出現當前考研“高考化”的趨勢，根源在推進(jìn)高等教育大眾化、普及化的過(guò)程中，社會(huì )的教育觀(guān)、人才觀(guān)沒(méi)有得到同步調整，學(xué)歷導向仍被有意無(wú)意地強化，高等院校以學(xué)歷為導向辦學(xué)，學(xué)生以提升學(xué)歷規劃學(xué)業(yè)發(fā)展。直面考研“高考化”這一趨勢，扭轉社會(huì )的“唯學(xué)歷”論，推進(jìn)我國社會(huì )從學(xué)歷社會(huì )向能力社會(huì )的轉型迫在眉睫。

　　針對“超過(guò)300多萬(wàn)考生落榜”的現實(shí)，不少人呼吁擴大研究生招生規模，讓更多考研生“上岸”。研究生擴招，從眼下看，似是“多贏(yíng)”之舉：更多學(xué)生考研成功，既能延緩本科畢業(yè)生就業(yè)難，也能降低考研競爭難度；對于高校來(lái)說(shuō)，則收獲了研究生教育的大發(fā)展，很多地方本科院校隨著(zhù)研究生擴招，也可招碩士，舉辦研究生教育，提高辦學(xué)層次。然而，必須指出的是，這是需要警惕的短視、功利之舉。

　　遏制考研“高考化”，應嚴控我國研究生教育規模，如果為迎合“考研熱”而擴大研究生招生規模，將進(jìn)一步刺激“考研熱”，加劇學(xué)歷高消費問(wèn)題。以全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報測算，從1998年到2021年，我國碩士招生擴大17.3倍，遠高于普通本科招生（5.8倍）和博士招生（7.4倍）的增幅。2007年，教育部曾提出“研究生擴招比例將控制在5%以?xún)取保瑫r(shí)對研究生培養質(zhì)量提出要求，不過(guò)這一比例隨后被突破。

　　這是因為，發(fā)展研究生教育存在兩個(gè)現實(shí)“壓力”。一是本科畢業(yè)生就業(yè)難的壓力，擴招碩士可給面臨就業(yè)難的本科生更多深造機會(huì )。二是對于很多高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，是否舉辦研究生教育，研究生教育規模有多大，是我國高等教育界評價(jià)學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標，與這樣的指標對應，很多本科院校也在積極申請碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，向綜合性研究性大學(xué)轉型。

　　說(shuō)到底，這些都是功利化辦學(xué)的“壓力”。當前，發(fā)展高質(zhì)量的研究生教育，遏制考研“高考化”，治理學(xué)歷高消費問(wèn)題，必須扛住這些短視、功利的“壓力”，嚴控研究生招生規模，提升本科院校教學(xué)質(zhì)量水平。按照國家層面印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》要求，黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉“唯名校”“唯學(xué)歷”的用人導向，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，改變人才“高消費”狀況，推動(dòng)形成不拘一格降人才的良好局面。