【我與祖國同奮進(jìn)】

　　講述人：中國教育科學(xué)研究院基礎教育研究所所長(cháng) 李鐵安

　　新時(shí)代是高揚“以人民為中心”的偉大時(shí)代，教育正在以“努力讓14億人民享有更好更公平的教育”“讓億萬(wàn)孩子同在藍天下共享優(yōu)質(zhì)教育”的使命擔當，為這個(gè)時(shí)代做出濃墨重彩的注記。這其中，“城鄉教育一體化”是有力的一筆。

　　作為過(guò)去十余年一直扎根實(shí)踐的教育研究者，我深深地認識到，以實(shí)現城鄉教育高度融合，交互作用，協(xié)調發(fā)展的城鄉教育一體化是基于我國教育改革切實(shí)問(wèn)題，遵循教育發(fā)展基本規律，以實(shí)現讓教育造福全體人民，讓教育促進(jìn)每一個(gè)孩子健康成長(cháng)的一個(gè)戰略舉措，彰顯了“堅持以人民為中心發(fā)展教育”的價(jià)值導向和“促進(jìn)教育公平優(yōu)質(zhì)發(fā)展”的目標追求。

　　黨的十八大以來(lái)，國家密集出臺了一系列政策文件——《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見(jiàn)》《關(guān)于統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》《縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估辦法》等。這些文件直指“城鄉義務(wù)教育一體化發(fā)展”所涉及的“統籌城鄉”“推進(jìn)城鄉學(xué)校建設統一”“整體提高城鄉義務(wù)教育標準化建設水平和教育質(zhì)量”等核心議題和具體目標。2019年，《中國教育現代化2035》把“實(shí)現基本公共教育服務(wù)均等化”作為十大戰略任務(wù)之一。

　　正是這些政策文件的導向要求，使城鄉教育一體化發(fā)展取得令人欣喜的成效。我深切地感受到——是城鄉教育一體化，讓鄉村矗立起一座座與城市里學(xué)校一樣嶄新舒適的校園，使鄉村教育內涵發(fā)展獲得了強勁深刻的文化動(dòng)力，使城市文化和鄉土文化以融合共生的方式，為城鄉學(xué)校的孩子們提供了彌足珍貴的精神滋養和成長(cháng)動(dòng)力。

　　十年來(lái)，隨著(zhù)我國城鄉教育一體化相關(guān)政策的落實(shí)，不僅深層次激發(fā)釋放了城鄉教育的內在動(dòng)力，切實(shí)推動(dòng)了城鄉教育高度融合，交互作用，協(xié)調發(fā)展，也為實(shí)現教育造福全體人民和億萬(wàn)孩子健康成長(cháng)發(fā)揮了無(wú)以替代的功能，更為深化教育綜合改革、實(shí)現教育現代化開(kāi)拓了一片更為廣闊的天地。

　　（光明日報記者 靳曉燕采訪(fǎng)整理）