講述人：寧夏吳忠市同心縣第四中學(xué)來(lái)自福建莆田的支教教師方春武

　　4月20日18時(shí)，對同心縣封控區、管控區、防范區的管控措施終于解除了。回想接到“全體師生立即有序離開(kāi)”通知的那一刻，師生迅速撤離，校園陷入了寂靜。

　　4月10日，學(xué)校停課，我在家懶洋洋地賴(lài)床刷手機。突然，電話(huà)響了，是馬芳校長(cháng)：“教育局擬抽調我校兩位老師到隔離點(diǎn)，對集中隔離的學(xué)生進(jìn)行心理疏導。方老師，您怎么樣？”我即刻回復：“可以，沒(méi)問(wèn)題！”

　　我隨馬濤老師來(lái)到同心縣恒豐賓館隔離區。我的主要任務(wù)是負責隔離區25名學(xué)生的心理疏導、學(xué)習輔導、線(xiàn)上指導，讓孩子們快樂(lè )地度過(guò)14天隔離期。我深知任務(wù)艱巨，責任重大，但義無(wú)反顧。

　　當天下午，我在閩籍莆田民營(yíng)企業(yè)家吳俊杰帶領(lǐng)下，來(lái)到護士站，縣疾控中心派來(lái)專(zhuān)職醫生對我進(jìn)行防護服穿脫培訓，合格后才能正式上崗。耐心的醫護人員手把手教我按照操作規程穿脫防護服，她們的細心耐心深深感染了我。第一次當“大白”，我充滿(mǎn)神圣感。

　　第二天，我穿著(zhù)防護服，在護士的陪同下，一扇門(mén)一扇門(mén)推開(kāi)，進(jìn)入隔離區的那一刻，心情突然忐忑起來(lái)。我馬上調整好心態(tài)，跟隨護士逐一敲門(mén)：“顧同學(xué)你好，我是來(lái)自福建莆田的支教老師方春武，受教育局委托，專(zhuān)門(mén)來(lái)和你們一起度過(guò)隔離期，心里有什么話(huà)、有什么困難和需求，盡管告訴我，飲食上、學(xué)習上的都行。”隨后幾天，通過(guò)面對面交流、點(diǎn)對點(diǎn)溝通，大家跟我越來(lái)越熟絡(luò )。同學(xué)們看到我們，都嘴角上揚，露出了笑容。

　　我們對25名同學(xué)逐一疏導，他們從焦慮緊張逐漸變得平和達觀(guān)，充滿(mǎn)信心。讓我記憶猶新的是，一位小學(xué)三年級的學(xué)生，看到“大白”出現在門(mén)口，總是格外緊張。“我是老師，來(lái)陪著(zhù)你們。”當聽(tīng)到我是老師后，他緊張的情緒才終于放松下來(lái)，還小聲告訴我，原以為“大白”到房間來(lái)就是自己身體有“問(wèn)題”，現在有老師在，再也不怕了。

　　我們對學(xué)生的需求逐一登記、匯總，上報教育局，再將所需物資統籌配送到隔離點(diǎn)，按照房間號分揀，獨立包裝發(fā)放到學(xué)生手中。大家停課不停學(xué)，學(xué)習氛圍很濃。一天，我敲門(mén)進(jìn)入一位八年級同學(xué)的房間，發(fā)現剛剛結束線(xiàn)上英語(yǔ)課，但書(shū)頁(yè)卻干干凈凈，桌子上連筆都沒(méi)有，明顯上課沒(méi)做筆記，這怎么能行？我從學(xué)習方法入手，告訴他上課要做好筆記、新學(xué)的單詞要圈出來(lái)、重點(diǎn)句子要畫(huà)出來(lái)、語(yǔ)法要做標記。課后要先讀課文、記單詞，然后做練習，新課程還要提前預習，這樣老師講的內容才能掌握。講完方法，我又重新講了一遍當天的課程，看到他認真地聽(tīng)講、做筆記的樣子，我心里踏實(shí)多了。

　　閩寧協(xié)作，山海情深。作為一名來(lái)自福建的教師，我為自己給閩寧協(xié)作這個(gè)持續了26年的品牌增添了一點(diǎn)點(diǎn)色彩而感到欣慰。

　　　　（光明日報記者王建宏、張文攀 光明日報通訊員丁玲整理）