作者：王麗萍（北京大學(xué)政府管理學(xué)院教授）

　　在當前學(xué)科發(fā)展的宏大背景之下，政治學(xué)學(xué)科似乎陷入了一種“四面楚歌”的困境。深入探討“政治學(xué)學(xué)科布局與政治學(xué)自主知識體系構建”顯得異常適時(shí)且具有重要性。事實(shí)上，在過(guò)去一年多的時(shí)間內，社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域的各門(mén)學(xué)科都在對自主知識體系的建構問(wèn)題展開(kāi)異常激烈的討論，也涌現出了許多充滿(mǎn)啟發(fā)性的觀(guān)點(diǎn)。

　　嚴格說(shuō)來(lái)，知識與學(xué)科是兩個(gè)不同的范疇。現代學(xué)科的形成和發(fā)展基于知識的不斷分化和專(zhuān)門(mén)化、知識的組織化和系統化。作為現代學(xué)科的產(chǎn)物，學(xué)科制度是19世紀人類(lèi)文明發(fā)展的一個(gè)重要成果，而學(xué)科近代以來(lái)一直是知識生產(chǎn)與再生產(chǎn)的核心機制，并在不同時(shí)期塑造著(zhù)知識的生產(chǎn)模式與傳播模式。由于知識與學(xué)科的這種復雜聯(lián)系，可以將學(xué)科發(fā)展與知識生產(chǎn)（自主知識體系構建）聯(lián)系在一起加以討論符合二者的共同邏輯，但其各自的發(fā)展邏輯則使這一問(wèn)題變得高度復雜。

　　在這個(gè)急劇變動(dòng)的時(shí)代，知識生產(chǎn)環(huán)境與學(xué)科環(huán)境都已經(jīng)發(fā)生或正在經(jīng)歷未曾預見(jiàn)的變化。在這樣的背景下討論政治學(xué)學(xué)科與知識生產(chǎn)及自主知識體系構建問(wèn)題，至少需要重視以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

　　第一個(gè)問(wèn)題，政治學(xué)研究應該是議題趨同，還是從自己的社會(huì )中發(fā)現研究主題。問(wèn)題驅動(dòng)是政治學(xué)的學(xué)科傳統，自主知識體系構建首先意味著(zhù)問(wèn)題的選擇應該具有獨立性和自主性。近年來(lái)，社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域，不僅僅是政治學(xué)領(lǐng)域，似乎出現了一個(gè)重要的現象，就是議題趨同。這種趨同變化既包括跨學(xué)科的議題趨同，也包括議題的跨國趨同。如果跨學(xué)科趨同意味著(zhù)對同一議題的來(lái)自不同學(xué)科路徑的思考和研究，那么由于政治問(wèn)題的地域特性或國家特性，政治學(xué)學(xué)科議題的跨國趨同則需要我們高度關(guān)注并保持謹慎。

　　國際復制（international replication）被認為是社會(huì )科學(xué)研究創(chuàng )新的一個(gè)重要領(lǐng)域或途徑。這種研究有助于新的研究方法的擴散，也能夠加強對已有研究結果的校驗，但忽略了對研究議題跨國差異的關(guān)注。在“雙一流”建設中，發(fā)達國家特別是美國一些知名大學(xué)的政治學(xué)系常被我們當作學(xué)科發(fā)展的對標機構。為什么我們會(huì )把美國知名高校的政治學(xué)作為我們對標的方向？實(shí)際上，除了發(fā)展基礎良好的理論和方法之外，美國政治學(xué)發(fā)展的重要優(yōu)勢就是從自己的社會(huì )中選擇研究主題，并使這些研究主題成為科學(xué)探索的目標。因此，從中國社會(huì )中發(fā)現問(wèn)題，對于構建自主知識體系至關(guān)重要。當然，從本土社會(huì )中發(fā)現問(wèn)題并不意味著(zhù)僅研究中國政治本身，有著(zhù)對本土議題、本土問(wèn)題內在關(guān)切的比較政治研究和政治學(xué)基礎理論研究，同樣有助于更好地理解中國現實(shí)問(wèn)題。

　　第二個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題是，政治學(xué)研究是內部取向還是外部取向。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)像經(jīng)濟領(lǐng)域中有時(shí)會(huì )講到的為國內市場(chǎng)生產(chǎn)還是為國際市場(chǎng)生產(chǎn)。在過(guò)去幾十年中國政治學(xué)學(xué)科“追趕型”發(fā)展過(guò)程中，外部學(xué)術(shù)文化的移入以及不同程度的學(xué)術(shù)文化適應，在很大程度上塑造了我們的研究氛圍和研究標準，這一過(guò)程在確立學(xué)術(shù)研究規范的同時(shí)，也影響著(zhù)研究問(wèn)題的選擇，以及研究理論和方法的運用，從而導致研究取向的外部化。這種外部取向使得學(xué)科研究在某種程度上難以擺脫局外人的透鏡或視角，研究目的似乎也是滿(mǎn)足外部期待優(yōu)先于回應內部實(shí)際問(wèn)題，從而使我們的學(xué)科研究常常與現實(shí)需求、時(shí)代需求存在隔膜和距離。

　　第三個(gè)問(wèn)題是，政治學(xué)研究應是問(wèn)題驅動(dòng)還是方法驅動(dòng)。近年來(lái)，社會(huì )科學(xué)面臨的一個(gè)重要挑戰，就是從復雜的相關(guān)性研究轉向有用的預測，在這一背景下，追求強關(guān)聯(lián)、強命題和強結論就顯得非常重要。于是，理論、數據與方法（論）工具之間的聯(lián)系和互動(dòng)，在學(xué)術(shù)研究中得到越來(lái)越多的強調。新方法有助于知識創(chuàng )新，但是方法迷信或技術(shù)崇拜可能會(huì )導致將方法及其運用本身當作研究的目的，從而忽視了研究問(wèn)題的選擇。因此，我們在討論學(xué)科發(fā)展問(wèn)題時(shí)要關(guān)注學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力，避免學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力源由問(wèn)題驅動(dòng)置換為方法驅動(dòng)，應該致力于打造問(wèn)題與方法雙驅動(dòng)的學(xué)科動(dòng)力源。

　　第四個(gè)問(wèn)題，政治學(xué)研究是學(xué)科性（disciplinarity）還是去學(xué)科性的問(wèn)題。如果說(shuō)19世紀建立的學(xué)科制度是促進(jìn)知識生產(chǎn)的關(guān)鍵組織機制，那么今天知識生產(chǎn)的跨學(xué)科特性則使學(xué)科制度備受質(zhì)疑，也使今天還不成熟的中國政治學(xué)不可避免地處在有些殘酷的學(xué)科競爭環(huán)境中：作為學(xué)科的政治學(xué)要與其他學(xué)科共同競爭學(xué)科發(fā)展資源、社會(huì )認可、現實(shí)影響力。

　　知識生產(chǎn)是學(xué)科生存的基礎。在跨學(xué)科時(shí)代，一個(gè)學(xué)科知識體系對內的普遍性和對外的特殊性，對于該學(xué)科存在的合法性具有至關(guān)重要的作用。政治學(xué)擁有專(zhuān)有的人類(lèi)經(jīng)驗領(lǐng)域、描述性數據和事實(shí)數據，也有專(zhuān)有的用于表達和檢驗結論的概念框架。在這種意義上，有效的知識生產(chǎn)意味著(zhù)提出具有政治學(xué)學(xué)科特征的研究議題，發(fā)展具有學(xué)科特征的研究命題和結論，同時(shí)重視學(xué)科基礎研究以及學(xué)科知識創(chuàng )新的品質(zhì)。由學(xué)科特征體現的學(xué)科自主性有助于提升政治學(xué)學(xué)科可見(jiàn)度，增強對其他學(xué)科的輻射能力和學(xué)科社會(huì )影響力。

　　強調學(xué)科性并不意味著(zhù)學(xué)科畫(huà)地為牢。作為社會(huì )科學(xué)的基礎學(xué)科，政治學(xué)必須與其他學(xué)科保持密切聯(lián)系，使學(xué)科內部保持持續而合理的跨學(xué)科張力，并使這種張力轉化為學(xué)科發(fā)展的動(dòng)力。

　　第五個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題，政治學(xué)研究是中國特色還是中國例外的問(wèn)題。不同國家的政治學(xué)有著(zhù)不同的流行議題、主導范式，也經(jīng)歷了各不相同的學(xué)科發(fā)展歷程，在學(xué)科意義上形成了不同的甚至差異巨大的政治學(xué)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域。因此，作為學(xué)科的政治學(xué)表現為復數的政治學(xué)，即political sciences。就中國而言，國外的一些中國問(wèn)題研究的學(xué)者有時(shí)會(huì )使用這樣一句表達，“China is China is China”，以強調中國的特殊性。盡管如此，中國政治學(xué)學(xué)科發(fā)展及知識體系構建仍然必須服膺于政治學(xué)學(xué)科的學(xué)術(shù)研究及知識體系構建的一般規范和規律，不能是學(xué)科發(fā)展的例外。

　　第六個(gè)需要關(guān)注的問(wèn)題，政治學(xué)是學(xué)術(shù)學(xué)科還是教學(xué)學(xué)科的問(wèn)題。“雙一流”包括一流大學(xué)、一流學(xué)科。大學(xué)的核心功能是科研與教學(xué)，圍繞這兩個(gè)功能，學(xué)科也表現為學(xué)術(shù)學(xué)科和教學(xué)學(xué)科。學(xué)術(shù)學(xué)科也稱(chēng)科學(xué)學(xué)科，是指特定的知識領(lǐng)域和知識范疇、知識體系；教學(xué)學(xué)科也稱(chēng)教育學(xué)科，是指通過(guò)一系列課程對學(xué)習者進(jìn)行學(xué)科規訓，使學(xué)習者在獲得學(xué)科知識的同時(shí)也習得學(xué)科內在的規則與規范。大學(xué)不僅是知識生產(chǎn)的中心，還是知識傳承的中心。因此，我們關(guān)注學(xué)科建設，既要關(guān)注學(xué)術(shù)學(xué)科，也不能忽視教學(xué)學(xué)科。

　　現實(shí)關(guān)注和問(wèn)題驅動(dòng)是政治學(xué)重要的學(xué)科特征。在全球環(huán)境、社會(huì )環(huán)境以及學(xué)術(shù)環(huán)境都在經(jīng)歷急劇變化的時(shí)代，作為社會(huì )科學(xué)基礎學(xué)科，政治學(xué)領(lǐng)域有效的知識生產(chǎn)變得尤為重要。可以預期，有關(guān)中國自主知識體系構建的討論還將持續，但我們至少有這樣一個(gè)基本共識：摒棄學(xué)科的歷史虛無(wú)主義，避免學(xué)術(shù)研究中的極端情緒。

　　作為人類(lèi)共同的思想與智力資源，政治學(xué)學(xué)科在不同國家經(jīng)歷了不同的發(fā)展歷程，已形成豐富的知識與理論積累。構建自主知識體系中對“自主”的片面強調，極易導向學(xué)科發(fā)展的歷史虛無(wú)，而包括知識的跨國界流通在內的知識交換，對于學(xué)科的發(fā)展至關(guān)重要。自主知識體系構建中的歷史虛無(wú)或極端情緒（如排外），可能使我們致力構建的自主知識體系最終成為某種自限（自我限制、自我約束）的知識體系。

　　在知識高度普及的時(shí)代，我們的社會(huì )日益呈現出大眾知識社會(huì )的特征，政治學(xué)知識也逐漸走出學(xué)科象牙塔，成為真正的社會(huì )公共產(chǎn)品，甚至成為大眾常識。政治學(xué)因其認知功能、價(jià)值功能或意識形態(tài)功能，可以滿(mǎn)足人們在認識維度、存在維度以及關(guān)系維度上的心理需要，進(jìn)而幫助人們獲得某種確定感和秩序感，也可以向人們提供理解現實(shí)政治的有用框架，從而獲得社會(huì )親和力與現實(shí)影響力。變革時(shí)代為知識生產(chǎn)提供了持續的強激勵，不斷累積和更新的知識，將引導和助力社會(huì )的積極變革，從而有助于創(chuàng )造更加美好的社會(huì )。

　　（本文系作者在“中國式現代化與政治學(xué)自主知識體系構建”研討會(huì )暨第四屆“政治學(xué)一流學(xué)科建設論壇”上的發(fā)言）