操作臺上，服務(wù)機器人應用技術(shù)員敲擊代碼，指揮機器人精準完成任務(wù)；大屏幕前，物聯(lián)網(wǎng)安裝調試員仔細調試傳感器，搭建智慧農業(yè)系統；電腦前，互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師精細計算，比拼商業(yè)策略……今年舉行的第二屆全國技能大賽，首次增加了20個(gè)新職業(yè)和數字技術(shù)技能類(lèi)賽項。各地頂尖新職業(yè)技能選手同臺競技，引人關(guān)注。

　　日前，本報記者走近5名參加本屆大賽首次設立賽項的高學(xué)歷選手，他們既是勤學(xué)苦練、鉆研攻堅的高技能人才，又是傳承創(chuàng )新、教書(shū)育人的職業(yè)院校老師。他們成長(cháng)成才的故事背后，是當前我國技能人才培養發(fā)展的新實(shí)踐探索。

　　——編 者

　　新領(lǐng)域 新看點(diǎn)

　　新職業(yè)和數字技術(shù)技能類(lèi)賽項引人關(guān)注，強調技術(shù)技能融合，注重考核數字技能

　　9月中旬，國家會(huì )展中心（天津），工業(yè)機器人系統操作賽項吸引了不少觀(guān)眾圍觀(guān)。來(lái)自天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的袁海亮和搭檔何琳鋒圍著(zhù)一臺工業(yè)機器人忙前忙后。他們一會(huì )兒盯著(zhù)電腦寫(xiě)下一串串代碼，一會(huì )兒又跑到工業(yè)控制器前調整測試……很快，機器人開(kāi)始揮舞雙臂，精準完成自動(dòng)送料、定位抓取等動(dòng)作。

　　“金牌！”歷經(jīng)3天、累計5小時(shí)的比拼，袁海亮和何琳鋒奪得賽項第一。“過(guò)程還是挺‘驚險’的！”袁海亮說(shuō)，最后環(huán)節要求機器人完成“擰瓶蓋”的動(dòng)作，當時(shí)已是傍晚，場(chǎng)館內光線(xiàn)條件變化很大，對機器人的視覺(jué)識別系統產(chǎn)生了影響。“幸虧我們及時(shí)調整參數，才搶先完成動(dòng)作。”

　　工業(yè)機器人系統操作賽項裁判員邱慶介紹，該賽項考察了工業(yè)機器人的運行環(huán)境搭建、編程與示教、軟件運用等3個(gè)模塊，還原了真實(shí)車(chē)間的應用場(chǎng)景，考驗選手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　第二屆全國技能大賽組委會(huì )有關(guān)負責人介紹，新職業(yè)和數字技術(shù)技能類(lèi)賽項主要是通用性、廣泛性、引領(lǐng)性強的職業(yè)或工種，比賽內容緊跟新職業(yè)發(fā)展趨勢，強調技術(shù)技能融合，注重考核數字技能水平。

　　互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)比賽，側重于考察選手的數據分析、商業(yè)決斷等能力。互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)賽項裁判長(cháng)薛茂云說(shuō)：“不要以為互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)只是直播帶貨，比賽還包括數字營(yíng)銷(xiāo)、方案策劃等多個(gè)模塊，其中數字營(yíng)銷(xiāo)模塊最受選手關(guān)注。”

　　“比如有一個(gè)環(huán)節需要我們快速處理關(guān)于商品的一些關(guān)鍵詞。消費者網(wǎng)購時(shí)，會(huì )用搜索引擎尋找商品相關(guān)的關(guān)鍵詞。我們要在上千個(gè)關(guān)鍵詞中，迅速找到其中搜索量、瀏覽量更高的詞語(yǔ)，這要求我們既要熟悉商品的各種特性，又要了解網(wǎng)購的流行趨勢和消費者的關(guān)注點(diǎn)。”來(lái)自安徽銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院的沈珺說(shuō)，“比賽時(shí)，眼睛不停地看，腦子飛快地轉，強度很大。”

　　“互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)考驗選手的腦力、體力和表現力。隔著(zhù)屏幕打動(dòng)消費者，需要對消費市場(chǎng)有深入的研究。”薛茂云說(shuō)。

　　與熱鬧的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)賽場(chǎng)相比，建筑信息模型技術(shù)比賽現場(chǎng)則“靜悄悄”的。

　　兩塊顯示屏前，來(lái)自浙江建設技師學(xué)院的張吉快速操作鍵盤(pán)，各種點(diǎn)、線(xiàn)、面令人眼花繚亂。右側顯示屏是數十張建筑平面圖紙，左側則是張吉“畫(huà)”的立體建筑模型……

　　3天賽程里，選手要處理多個(gè)模塊的上萬(wàn)個(gè)數據，對效率、知識點(diǎn)的考核要求高于行業(yè)標準。“平面圖、立面圖、剖面圖包含海量信息，要確保模型與圖紙精確對應。”張吉舉例說(shuō)，有的建筑僅梁的數量就達五六十根，尺寸、位置、標高各不相同，如果沒(méi)有嚴格匹配，就會(huì )存在安全隱患。

　　盡管十分小心，張吉在比賽中仍出現了失誤。在一次保存數據時(shí)，她沒(méi)留意到建筑模型中軸網(wǎng)信息的缺失，丟了不少分數。不過(guò)，她很快調整好狀態(tài)，在后續比賽中接連追分，最終獲得優(yōu)勝獎。“參與大賽是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我認識到不足，激勵我進(jìn)一步提升技能。”在張吉看來(lái)，這體現了技能大賽所倡導的“以賽促訓、以賽促培、以賽促建”理念。

　　新考驗 新挑戰

　　新職業(yè)往往是多個(gè)學(xué)科、多種技術(shù)的集成應用，技能要求更高，學(xué)習難度更大

　　在旁人眼里，建筑信息模型或許只是簡(jiǎn)單的“展示片”“效果圖”，其實(shí)不然。“這個(gè)模型不僅包含幾何信息，還包含建材廠(chǎng)家、產(chǎn)品編號等資產(chǎn)信息，建設前可用于建材標準化生產(chǎn)，建設中可用于精準搭建，建成后可用于維修、檢查等管理。而且它不僅可以用于單個(gè)建筑，還能在城市規劃等方面發(fā)揮作用。”數字建造項目裁判長(cháng)古娟妮說(shuō)。

　　張吉說(shuō)：“技術(shù)員除了要精通建筑設計，還需熟悉暖通空調、機電工程、施工技術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。計算機編程、英語(yǔ)讀寫(xiě)、項目管理等技能也必不可少。”

　　新職業(yè)往往是多個(gè)學(xué)科、多種技術(shù)的集成應用，從業(yè)者要和“傳統”工種一樣勤學(xué)苦練，還要具備“跨界”的能力。

　　先用計算機設計模型，再調試50多個(gè)傳感器，實(shí)現對氣象、土壤、水質(zhì)等指標實(shí)時(shí)監測，最終搭建出“魚(yú)菜共生”的智慧農業(yè)物聯(lián)網(wǎng)系統……物聯(lián)網(wǎng)安裝調試賽項中，來(lái)自河南鄭州商業(yè)技師學(xué)院的李亞哲和搭檔徐佳毅經(jīng)過(guò)多輪角逐，獲得銀牌。

　　“我是計算機專(zhuān)業(yè)出身，偏向軟件開(kāi)發(fā)，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)則需要熟悉許多硬件設備。”李亞哲說(shuō)，要勝任物聯(lián)網(wǎng)安裝調試員的工作，必須走出“舒適區”。“比如，單片機控制等機電一體化專(zhuān)業(yè)的知識曾經(jīng)是我的‘盲區’，我就利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)，還考取了專(zhuān)業(yè)證書(shū)。”

　　備賽又推動(dòng)李亞哲啃下不少“硬骨頭”。“大賽發(fā)布的樣題要求我們開(kāi)發(fā)某種網(wǎng)絡(luò )設備。我和搭檔幾乎沒(méi)有任何資料可參考，花了近兩個(gè)月時(shí)間，一步步完成對設備驅動(dòng)、數據采集、云平臺交互等內容的搭建。”李亞哲說(shuō)。

　　“讓機器人走直線(xiàn)不難，讓它走復雜路線(xiàn)卻不容易。”大賽發(fā)布的樣題——控制“巷道機器人”移動(dòng)，也一度讓袁海亮和何琳鋒犯了難。

　　經(jīng)過(guò)反復試驗，袁海亮和何琳鋒決定用“笨辦法”破題：他們將機器人移動(dòng)過(guò)程分解成上百個(gè)單一步驟，不斷修改完善編程方案和硬件配置，最終讓機器人走出了復雜路線(xiàn)。“這道題給我們上了一課。”袁海亮感慨，“只有不停地鉆研、創(chuàng )新，才能跟得上新職業(yè)的發(fā)展。”

　　來(lái)自江西工業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的張?chǎng)熓潜緦么筚愔?5名擁有博士學(xué)歷的選手之一，在服務(wù)機器人應用技術(shù)賽項中，他要控制服務(wù)機器人在不到4平方米的空間內，完成客房、前臺、門(mén)禁等模擬場(chǎng)景中的各種任務(wù)。他認為，高學(xué)歷人才能為推動(dòng)新職業(yè)發(fā)展發(fā)揮重要作用。“高學(xué)歷人才面對前沿新知上手能更快一些，鉆研得也更深。”張?chǎng)熣f(shuō)，“不過(guò)論刻苦努力，大家都一樣。”

　　“每天在實(shí)訓室里泡10多個(gè)小時(shí)，有時(shí)連飯都是在實(shí)訓室里扒幾口。”張?chǎng)熁貞洠_(kāi)賽在即，機器人一只機械臂的動(dòng)作卻總有偏差，讓他非常著(zhù)急。他反復研讀產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，又和搭檔摸索細節聯(lián)調，后來(lái)廠(chǎng)家的技術(shù)員過(guò)來(lái)比對，驚訝地說(shuō)：“調試結果比出廠(chǎng)時(shí)設定的參數還要好！”

　　“新技能的學(xué)習，從理論到實(shí)踐要克服重重難關(guān)。與其坐而論道，不如起而行之。”張?chǎng)熣f(shuō)。

　　新需求 新前景

　　緊跟新職業(yè)發(fā)展需求，一批職業(yè)院校積極開(kāi)設新專(zhuān)業(yè)新課程，有的放矢培養技能人才

　　比賽結束后，張?chǎng)熃o學(xué)生“復盤(pán)”了自己的比賽經(jīng)歷。

　　他首先講了一個(gè)失誤：當時(shí)，賽場(chǎng)把機器人的軟件接口全都清掉了，很多信息的傳遞需要靠選手當場(chǎng)自己編程，這讓他有點(diǎn)措手不及，導致機器人的部分功能沒(méi)有實(shí)現。

　　“平時(shí)上課時(shí)，我們一般預先設置好機器人控制軟件，不用擔心軟件接口問(wèn)題。但如果技術(shù)底子薄，將來(lái)在工作中碰到類(lèi)似情況，該怎么辦？”張?chǎng)煹膯?wèn)題讓同學(xué)們陷入思考。“我想告訴大家，今后要更加注重底層技術(shù)、基礎軟件方面的學(xué)習。”張?chǎng)熣f(shuō)。

　　一場(chǎng)技能大賽，折射出新職業(yè)人才隊伍的發(fā)展需求，也為選手們繼續鉆研業(yè)務(wù)、提升技能提供了參考方向。

　　大賽期間，李亞哲深感物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)越來(lái)越受到關(guān)注，“選手競爭激烈，討論比賽的人也很多。”李亞哲說(shuō)，根據人力資源社會(huì )保障部2020年發(fā)布的報告，到2025年，物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)人才需求缺口總量將超過(guò)1600萬(wàn)人。“從手機繳費到智能家居，物聯(lián)網(wǎng)應用關(guān)系千家萬(wàn)戶(hù)。”

　　課堂上，李亞哲還原了物聯(lián)網(wǎng)安裝調試賽項的考題。他將40多名學(xué)生分為10組，自己做裁判。“以前，學(xué)生很少有機會(huì )全程參與到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中。大賽給了我啟發(fā)，要讓學(xué)生們多動(dòng)手，多感受可能遇到的真實(shí)場(chǎng)景和技術(shù)要求。”

　　薛茂云注意到，互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)是本屆大賽中參賽選手最多的賽項之一。“人力資源社會(huì )保障部預測，到2025年，互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)師人才缺口可達4000萬(wàn)人。我們更加重視相關(guān)職業(yè)人才的管理和培養。”

　　沈珺說(shuō)，現在，她想把更多精力投入到農產(chǎn)品電商直播推廣的新課題當中。“近年來(lái)，電商直播為農產(chǎn)品走出深山插上了翅膀。我希望通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合，培養更多知農業(yè)、懂農村、助農民的互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才，為鄉村振興出一份力。”

　　新職業(yè)伴隨社會(huì )發(fā)展的新需求而產(chǎn)生，也跟隨社會(huì )發(fā)展的腳步而不斷迭代。

　　“現在許多高鐵站、機場(chǎng)等大型工程的造型更別致、功能更多樣，越來(lái)越依靠建筑信息模型技術(shù)來(lái)進(jìn)行提質(zhì)增效。然而，學(xué)建筑、學(xué)設計的人不懂軟件編程，學(xué)軟件、學(xué)編程的人又不懂建筑，復合型人才缺口日益凸顯。”古娟妮說(shuō)。

　　“從建筑設計師到工程師，再到虛擬現實(shí)、智能建筑系統開(kāi)發(fā)人員，我國數字建造產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，相關(guān)人才需求強勁。”兩年多前，浙江建設技師學(xué)院設立了數字建造專(zhuān)業(yè)，至今，張吉已帶教上百名學(xué)生。她不僅教授建筑設計原理，培訓CAD（計算機輔助設計）、BIM（建筑信息模型）等應用軟件使用，還注重學(xué)以致用，帶領(lǐng)學(xué)生深入建筑一線(xiàn)和工程現場(chǎng)，在真實(shí)環(huán)境和仿真任務(wù)中幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗。

　　眼下，技術(shù)進(jìn)步日新月異，創(chuàng )新融入千行百業(yè)。“學(xué)無(wú)止境、技無(wú)止境。我們要通過(guò)加強產(chǎn)教融合和數實(shí)融合，不斷推動(dòng)技術(shù)創(chuàng )新，培養更多適應社會(huì )發(fā)展需求的高水平技能人才。”張吉說(shuō)。（記者 邱超奕 李家鼎 朱磊）