“一根小小海綿棒，可以甩，可以扔，既能當(dāng)繩子，也能當(dāng)桿子，碰到也不會疼。”福建省寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的鐘宇翔是一位點子特別多的體育教師。一次偶然的機會，他發(fā)現(xiàn)海綿棒特別適合用來鍛煉學(xué)生的跑、跳、投能力，還能幫助一些孩子克服初跳8字長繩的恐懼心理。

　　為了贏，學(xué)生都愿意挑戰(zhàn)自己。每節(jié)課下來，孩子們都玩得淋漓盡致，教師也滿頭是汗。體育課變得妙趣橫生……

　　體育教師如何改變教學(xué)方式，創(chuàng)新出學(xué)生愛學(xué)愛玩的課，幫助學(xué)生享受體育樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志？由中國教育發(fā)展基金會和耐克體育（中國）有限公司開展的“活力校園創(chuàng)新優(yōu)秀案例”征集活動又開始了新的探索。

　　體育課程“活”起來

　　創(chuàng)新之風(fēng)刮起來

　　“活力校園”是教育部體衛(wèi)藝司指導(dǎo)、中國教育發(fā)展基金會和耐克體育（中國）有限公司長期戰(zhàn)略合作的項目，針對7至12歲年齡段的中國兒童青少年進(jìn)行針對性、本土化的體育課程開發(fā)，鼓勵學(xué)生在課內(nèi)外積極地“動起來”。

　　活動旨在鼓勵小學(xué)在體育教育中開展創(chuàng)新實踐，交流和宣傳各地經(jīng)驗、做法和成果，激勵更多一線體育教育工作者通過創(chuàng)新手段引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動、熱愛體育活動，有效促進(jìn)體育教育教學(xué)的發(fā)展。從2013年開始，“活力校園”通過送教上門、教師培訓(xùn)、教材開發(fā)等方式推動學(xué)校體育運動發(fā)展。項目實施至今，已有31個省份超過1萬所學(xué)校、540余萬名學(xué)生從“活力校園”項目中獲益。

　　“所謂創(chuàng)新，主要指內(nèi)容、方法、工具、思路方面的創(chuàng)新。”華東師范大學(xué)教授汪曉贊說，通過創(chuàng)新在中國大地上弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把跳房子、跳橡皮筋、斗雞這些傳統(tǒng)游戲“老歌新唱”，把傳統(tǒng)老游戲重新引入到課堂中來。

　　在福建，泉州市永春縣蓬壺鎮(zhèn)仙嶺小學(xué)的林美珍老師面對體育資源的匱乏，用廢棄的輪胎改造體育器材，用水桶、礦泉水瓶做出學(xué)生們的“玩具”。

　　在內(nèi)蒙古，鄂爾多斯伊金霍洛旗實驗小學(xué)體育教師郭娜用一顆小小的陀螺，激起了學(xué)生們的運動樂趣。

　　在北京，懷柔區(qū)廟城學(xué)校教師鐘秋俠創(chuàng)新方法，加大練習(xí)形成記憶，一對一給學(xué)生們進(jìn)行獨輪車輔導(dǎo)……

　　運動的力量可以改變世界，創(chuàng)新的力量讓運動更加趣味十足。

　　體育教師“活”起來

　　引領(lǐng)學(xué)生動起來

　　“整個社會是越來越不‘好動’了，因為我們現(xiàn)在有太多的選擇，手機、iPad拿在手上，一兩個小時都不動一下。”耐克大中華區(qū)體育公益負(fù)責(zé)人許琳說。

　　如何扭轉(zhuǎn)這一趨勢？

　　“活力校園”項目對校園體育也提出了新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前環(huán)境下，我們應(yīng)該給學(xué)生們提供什么樣的體育項目才能夠讓他們喜聞樂見？提供什么樣的更高質(zhì)量的體育教學(xué)內(nèi)容才使得他們得到更好的鍛煉？

　　在“活力校園創(chuàng)新優(yōu)秀案例年度盛典”上，著名田徑運動員蘇炳添提出：“我們作為體育工作者，作為體育老師，要起到指導(dǎo)作用，正確地把孩子們引到運動中。我們可以通過一些有趣的、有挑戰(zhàn)性的活動和訓(xùn)練，讓孩子們對運動項目更加了解，更加感興趣。”

　　在許琳看來，就像今年走紅的劉畊宏一樣，體育教師就應(yīng)該是自己班上的劉畊宏，去思考怎么能夠把學(xué)生、家庭帶動起來，包括為有特殊需求的學(xué)生單獨提供個性化輔導(dǎo)，體育教師們正在不斷打破原有的邊界。

　　河北省邯鄲市邯山區(qū)實驗小學(xué)體育教師邢志潔想盡辦法，讓學(xué)生在家里可以堅持體育鍛煉，把住得相對比較近的學(xué)生集中起來，在保持社交距離前提下，在小區(qū)里也開起了體育活動課。

　　浙江省杭州市蕭山區(qū)益農(nóng)鎮(zhèn)第二小學(xué)體育教師馮小炎，在沒有足夠資金購買體育器材的情況下，把赤手空拳就能練的太極拳引入到體育與健康課上，作為一門必修課開設(shè)。他希望幫助孩子們在這個推崇“快”的時代學(xué)會“慢”。

　　在體育教師們的不懈努力下，學(xué)生們的運動積極性日漸高漲，家長們也在陪伴孩子鍛煉身體的同時，增進(jìn)了親子關(guān)系。

　　“體育是我們廣大教師、學(xué)生健康生活、快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障。我們期待通過‘活力校園’激勵、培育出更多優(yōu)秀的體育教師，把更好的體育課程和體育教學(xué)帶到校園中去，讓更多學(xué)生能夠參與到運動中來，為他們今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。”中國教育發(fā)展基金會秘書長王建光說。

　　體育均衡“活”起來

　　國民素質(zhì)強起來

　　多年來，“活力校園”致力于學(xué)校體育事業(yè)的發(fā)展。為推動解決大城市和小城市之間、城市和農(nóng)村之間、同一區(qū)域之間的城鄉(xiāng)體育教育的差異化問題出謀劃策，從脫貧攻堅到推廣優(yōu)質(zhì)教育的均衡化發(fā)展，為促進(jìn)體育教育全面均衡發(fā)展添柴助力。

　　不知不覺，一些變化悄然發(fā)生——

　　在仙嶺小學(xué)，上級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校體育教育高度重視，撥款近30萬元用于修建學(xué)校運動場擋土墻，當(dāng)?shù)卣€立項計劃于今年重建校舍。許多公益團(tuán)隊和愛心人士對學(xué)生進(jìn)行了多方面的幫扶，包括貧困家庭學(xué)生資助、物資及生活上的支援、對患病家長的幫助等。

　　四川省美姑縣爾其鄉(xiāng)依惹村小學(xué)的劉建華老師把在“活力校園”美國交流活動中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況應(yīng)用到了學(xué)校的體育教學(xué)中。

　　這些變化還未停止，“活力校園”一直在路上。

　　中國籃球協(xié)會主席姚明看到這一幕幕感人事跡頗有感觸。他說：“學(xué)生們在強身健體的同時也培養(yǎng)了健全的人格還有良好的團(tuán)隊協(xié)作能力，我很高興看到，全社會對體育教育越來越重視，越來越多的教師加入‘活力校園’的隊伍中來，體育與健康課變得更加有趣，也更加有成效，讓我對中國體育的未來充滿信心。”

　　“體育教育的影響不僅僅在師生之間、學(xué)校家庭之間、城市鄉(xiāng)村之間……更多的是全社會對青少年體育教育全面認(rèn)知的提升。”睿澤體育負(fù)責(zé)人李良東說。

　　“發(fā)展體育的作用在于提高國民健康素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的體魄和健全的人格，讓我們的國家和民族屹立于世界之林。”教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰說。