3月21日早上6點(diǎn)半，三墩村小學(xué)校長(cháng)姚建就開(kāi)上面包車(chē)去接學(xué)生。

　　12名學(xué)生，9名來(lái)自山西，3名來(lái)自?xún)让晒拧＿@所特殊的寄宿制小學(xué)位于山西大同新榮區三墩村，與內蒙古就隔著(zhù)一道明長(cháng)城。這里位置偏僻、交通不便，三墩村小學(xué)是方圓幾十里僅有的村小。

　　“學(xué)生基本都是留守兒童，家庭情況比較特殊，家長(cháng)沒(méi)法接送。”為了方便接送學(xué)生，11年前，姚建買(mǎi)了這輛面包車(chē)，周一挨個(gè)去接學(xué)生，周五下午再送回去，風(fēng)雨無(wú)阻。

　　三墩村小學(xué)最多時(shí)有80多名學(xué)生，近幾年，家長(cháng)陸續帶著(zhù)孩子去城里上學(xué)。學(xué)校現在還剩下9名老師，姚建和妻子已經(jīng)在這里堅守了22年。

　　1998年，姚建從師范學(xué)校畢業(yè)后回到家鄉新榮區，成為一名鄉村教師。2000年，他被調到三墩村小學(xué)。

　　剛到這里時(shí)，滿(mǎn)懷熱情的姚建很快被潑了冷水。當時(shí)，學(xué)校辦學(xué)條件比較差，學(xué)生每天來(lái)上課還得從家里帶凳子。再加上交通不便，很多老師只待了一個(gè)月或者一個(gè)學(xué)期就調走了。“說(shuō)真的，當時(shí)我也動(dòng)了走的念頭。”姚建坦言：“但是每次站上講臺就不忍心，我也是農村長(cháng)大的，很喜歡這些孩子。妻子也一直鼓勵我再試一試。”

　　這一試，又是4年。2004年，姚建成為三墩村小學(xué)校長(cháng)，妻子馬麗榮也作為代課老師，帶上孩子搬到學(xué)校和他一起生活。

　　“身上的擔子更重了，必須留住老師。”姚建說(shuō)，學(xué)校住宿生活艱苦，妻子就常常邀請老師們到家里一起吃飯。慢慢地，老師們情緒穩定了，工作干得踏實(shí)了，家長(cháng)們對學(xué)校也認可了。就在這一年，姚建被評為新榮區“模范教師”。

　　近幾年，雖然學(xué)生變少了，但在政府和社會(huì )各界的幫助下，學(xué)校的實(shí)驗室、電腦、書(shū)籍、體育學(xué)習用品等配置逐漸豐富齊全。

　　任課老師換了一批又一批，姚建和妻子卻一直堅守。學(xué)校就是家，他們與學(xué)生同吃同住，除了老師，還承擔起采購員、勤雜工、司機等多種角色。

　　“剛入學(xué)的孩子容易想家，晚上常常哭鬧，有的孩子甚至還會(huì )尿褲子，給他們換衣服是常有的事。”姚建和妻子像對自己的孩子一樣對待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生生病了送飯、送藥；學(xué)生哭鬧就給他們拿糖果、玩具，陪他們玩；晚上等到熄燈后，挨個(gè)宿舍看過(guò)才能睡覺(jué)……

　　這么多年，姚建和妻子從沒(méi)有后悔自己的選擇，但是心里也有一些對自己孩子的虧欠。女兒5歲那年，姚建忙于照顧生病的學(xué)生，沒(méi)有看到女兒已走到灶臺旁，不小心把手伸進(jìn)開(kāi)水鍋里，留下了傷疤。女兒上初中時(shí)，一直寄住在姑姑家，有時(shí)他和孩子一個(gè)月也見(jiàn)不了一面。

　　這么多年，值嗎？“學(xué)校出了兩個(gè)博士，還有好多孩子都考上了本科和大中專(zhuān)院校。”姚建自豪地說(shuō)：“一切酸甜苦辣都是有意義的。”

　　“如果走了，孩子們就沒(méi)有學(xué)上了。”馬麗榮說(shuō)，自己也曾埋怨過(guò)丈夫，但慢慢地就有感情了，“學(xué)生和家長(cháng)的認可就是最好的肯定。”

　　再過(guò)幾年，三墩村小學(xué)可能就沒(méi)有學(xué)生了。想到這里，姚建覺(jué)得心里空蕩蕩的，“待了這么多年，離不開(kāi)了。不過(guò)，孩子們能去城里接受更好的教育也是好事情。”