【青春之我】

　　“魚(yú)博士”授人以漁

　　貴州省農業(yè)科學(xué)院水產(chǎn)研究所副研究員 張顯波

　　在貴州省黔東南州臺江縣掛職時(shí)，農戶(hù)朋友叫我“魚(yú)博士”，因為我是“研究魚(yú)的”，讀書(shū)時(shí)專(zhuān)攻水產(chǎn)養殖。我希望學(xué)以致用，將更多關(guān)于冷水魚(yú)的科學(xué)知識盡可能普及給他們。幾年的基層經(jīng)歷讓我漸漸發(fā)現，比起“魚(yú)博士”，農戶(hù)們更需要一位授人以漁的“漁博士”。

　　讓廣大農民受益的科普，不是干巴巴的、空洞的概念，而是好操作、能致富的實(shí)際辦法。

　　臺江縣地處苗嶺腹地，土地零碎，人均耕地不足1畝。為利用耕地資源，當地素有稻田養魚(yú)的習慣。每年谷雨前后，村民們紛紛插秧放魚(yú)，稻和魚(yú)從此一起生長(cháng)，自成一景。遺憾的是，這種傳統模式產(chǎn)量產(chǎn)值低，大家只能自產(chǎn)自銷(xiāo)，無(wú)法依靠它增加收入。同時(shí)，當地農戶(hù)習慣了人放天養，科學(xué)意識還沒(méi)真正培養起來(lái)。

　　稻田，急需科技的活水注入。可是，當我試圖為大家普及稻魚(yú)共生農業(yè)技術(shù)時(shí)，發(fā)現處處是難點(diǎn)。延續了上千年的養殖習慣，一下子被否定，農戶(hù)們能接受嗎？稻魚(yú)養殖涉及那么多方法，哪個(gè)對當地適用？光講方法，沒(méi)有實(shí)地推廣的先例來(lái)佐證，大家能信嗎……

　　我想，做科普一定不是“我說(shuō)你聽(tīng)”的簡(jiǎn)單灌輸。我得為自己說(shuō)的話(huà)負責任，要考慮所教的知識技術(shù)能否落地、是否有效，而且要因地制宜、因人而異地普及。不然，就是在消耗農民對科技工作者的信任。

　　我和省農科院水產(chǎn)專(zhuān)家組成調研組，對臺江的自然條件、產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況及市場(chǎng)需求進(jìn)行了深入調研。立足農民的經(jīng)濟能力和養殖習慣，我研發(fā)了基于帆布池的設施漁業(yè)養殖模式，即利用稻田10％以?xún)鹊拿娣e，用便宜的帆布搭建立體魚(yú)溝，配套進(jìn)排水和增氧設施，進(jìn)行高密度養魚(yú)。魚(yú)溝立于稻田之上，不破壞耕作層；養殖尾水排入稻田，由水稻進(jìn)行生態(tài)凈化；水稻生長(cháng)吸收尾水中營(yíng)養成分，減少化肥和農藥的使用。水稻種植部分繼續開(kāi)展傳統稻田養魚(yú)模式，實(shí)現“一田兩魚(yú)”。

　　這套模式成本低、產(chǎn)出高，還不需要對土地大改大建。農戶(hù)聽(tīng)了，不再下意識地說(shuō)“我干不了”，而是萌生了想試一試的興趣。

　　老屯鄉的姜大爺找到了我，希望我幫助他改造魚(yú)池。我欣然答應，因為我講多少遍，也不及有人親身實(shí)踐一遍的展示效果好。我用1年的時(shí)間，手把手指導姜大爺在10畝田上建起帆布立體魚(yú)池。改造不到半年，產(chǎn)量就增加了5倍。

　　其間，我還將許多科學(xué)養殖理念傳遞給了姜大爺。比如他過(guò)去一直用草料喂魚(yú)，以為魚(yú)吃純天然的草料就會(huì )長(cháng)得好。殊不知，草料在池塘里發(fā)酵變質(zhì)，污染了水體，反而可能造成魚(yú)苗死亡。我為他講解水質(zhì)對魚(yú)類(lèi)生長(cháng)的重要性，指導他更換飼料。水體更清澈了、魚(yú)苗存活得更多了，姜大爺想事做事都變得越來(lái)越有底氣。

　　姜大爺家的變化，村里人看在眼里。大家口口相傳，把我一個(gè)人的科普，變成了“人人科普”。

　　隨著(zhù)經(jīng)驗一點(diǎn)點(diǎn)積累，我深深體會(huì )到，面向農民講日常科普，“魚(yú)博士”學(xué)術(shù)性的研究成果往往派不上用場(chǎng)。用“老鄉的話(huà)”“身邊的事”實(shí)現的授人以漁，讓我將論文寫(xiě)在祖國大地上。

　　（光明日報記者李丹陽(yáng)采訪(fǎng)整理）

　　《光明日報》（2024年01月09日 12版）