作者：何秀超（中央財經(jīng)大學(xué)黨委書(shū)記）

　　全面建設社會(huì )主義現代化國家，是一項偉大而艱巨的事業(yè)，前途光明，任重道遠。縱觀(guān)人類(lèi)歷史，教育興則國家興，教育強則國家強，世界強國無(wú)一不是教育強國，教育始終是強國興起的關(guān)鍵因素。習近平總書(shū)記指出：“建設教育強國，是全面建成社會(huì )主義現代化強國的戰略先導，是實(shí)現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進(jìn)中華民族偉大復興的基礎工程。”習近平總書(shū)記的重要論述，賦予教育強國建設新的戰略地位、歷史使命和發(fā)展格局。新時(shí)代新征程，我們要以前所未有的歷史緊迫感、使命感和責任感擔當起以教育強國建設為中國式現代化強基賦能的時(shí)代重任。

　　處理好量與質(zhì)的關(guān)系。中國式現代化是人口規模巨大的現代化。這要求我們必須始終從國情出發(fā)想問(wèn)題、作決策、辦事情，既不好高騖遠，也不因循守舊，保持歷史耐心，堅持穩中求進(jìn)、循序漸進(jìn)、持續推進(jìn)。我國14億多人口整體邁進(jìn)現代化社會(huì )，規模超過(guò)現有發(fā)達國家人口的總和，艱巨性和復雜性前所未有，對教育強國建設也提出了更高要求。我們要清醒認識到，各級各類(lèi)教育階段的受教育人口數量巨大是我國教育發(fā)展面臨的現實(shí)狀況，廣大人民群眾對教育有了更高期盼，我國教育已由規模擴張階段轉向高質(zhì)量發(fā)展階段。因此，立足建設人口規模巨大的現代化，教育強國建設要正確處理量與質(zhì)的關(guān)系。一方面，把教育數字化作為我國開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口，進(jìn)一步推進(jìn)數字教育，為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面提供有效支撐。另一方面，堅持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級各類(lèi)教育的生命線(xiàn)，以基礎教育為基點(diǎn)，以高等教育為龍頭，以建設全民終身學(xué)習的學(xué)習型社會(huì )、學(xué)習型大國為目標，加快建設高質(zhì)量教育體系，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，不斷提高國民受教育程度，全面提升人力資源開(kāi)發(fā)水平。

　　處理好效率與公平的關(guān)系。中國式現代化堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，是全體人民共同富裕的現代化。實(shí)現全體人民共同富裕的現代化，要在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、做好做大“蛋糕”的同時(shí)，進(jìn)一步分好“蛋糕”，著(zhù)力解決好民生問(wèn)題。教育問(wèn)題是人民群眾十分關(guān)心的問(wèn)題，教育公平是社會(huì )公平的重要基礎，也是建設教育強國的內在要求。以教育強國建設為中國式現代化強基賦能，要處理好效率與公平的關(guān)系，把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節。一方面，以改革創(chuàng )新為動(dòng)力，通過(guò)激發(fā)教育發(fā)展活力來(lái)提高教育強國建設效率，力爭早日實(shí)現從教育大國到教育強國的系統性躍升。另一方面，縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　處理好立德與樹(shù)人的關(guān)系。中國式現代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調的現代化。要促進(jìn)物的全面豐富和人的全面發(fā)展，既要實(shí)現物質(zhì)財富極大豐富，也要實(shí)現精神財富極大豐富，推進(jìn)思想文化上自信自強。我們建設的教育強國，以為黨育人、為國育才為根本目標，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)。這意味著(zhù)我們培養的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，是能為厚植現代化物質(zhì)基礎、發(fā)展社會(huì )主義先進(jìn)文化作出貢獻的可堪大用、能擔重任的棟梁之才。人無(wú)德不立，育人的根本在于立德，這是人才培養的辯證法。培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人，要處理好立德與樹(shù)人的關(guān)系，實(shí)現二者辯證統一。要堅持不懈用習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人，著(zhù)力加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育，引導學(xué)生樹(shù)立堅定理想信念、掌握過(guò)硬能力本領(lǐng)，矢志奉獻國家和人民。

　　處理好當下與長(cháng)遠的關(guān)系。中國式現代化堅持可持續發(fā)展，是人與自然和諧共生的現代化，為實(shí)現中華民族永續發(fā)展開(kāi)辟了廣闊前景。教育強國建設與生態(tài)文明建設都是關(guān)系民族發(fā)展的根本大計。以教育強國建設為人與自然和諧共生的現代化強基賦能，就要樹(shù)立大局觀(guān)、長(cháng)遠觀(guān)、整體觀(guān)，著(zhù)眼未來(lái)，找準當前與長(cháng)遠結合的發(fā)力點(diǎn)，做為后人做鋪墊、打基礎、利長(cháng)遠的好事。要將中國式現代化要求的堅持可持續發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路融入教育全過(guò)程，教育引導廣大學(xué)生深刻認識當下與長(cháng)遠的關(guān)系，加強發(fā)展觀(guān)、現代化觀(guān)教育，加強生態(tài)文明教育，讓廣大學(xué)生明白我們既要著(zhù)眼長(cháng)遠、謀劃長(cháng)遠，又要打牢基礎、干在當下，一步一個(gè)腳印推進(jìn)強國建設、民族復興偉業(yè)。

　　處理好引進(jìn)來(lái)與走出去的關(guān)系。中國式現代化堅持獨立自主、自力更生，依靠全體人民的辛勤勞動(dòng)和創(chuàng )新創(chuàng )造發(fā)展壯大自己，通過(guò)激發(fā)內生動(dòng)力與和平利用外部資源相結合的方式來(lái)實(shí)現國家發(fā)展，是走和平發(fā)展道路的現代化。堅持走和平發(fā)展道路，推動(dòng)構建人類(lèi)命運共同體，教育發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。以教育強國建設為走和平發(fā)展道路的現代化強基賦能，要加強與世界各國文化交流互鑒，弘揚全人類(lèi)共同價(jià)值，堅持引進(jìn)來(lái)與走出去相結合。要根據國際形勢發(fā)展變化，完善教育對外開(kāi)放戰略策略，統籌做好引進(jìn)來(lái)和走出去兩篇大文章，既有效利用世界一流教育資源和創(chuàng )新要素，使我國成為具有強大影響力的世界重要教育中心；又積極參與全球教育治理，講好中國故事、傳播中國經(jīng)驗、發(fā)出中國聲音，增強我國教育的國際影響力和話(huà)語(yǔ)權。