【代表通道】

　　◎本報記者 張佳星 何 亮

　　“教育是把過(guò)去的知識教給現在的學(xué)生，希望他們解決未來(lái)的問(wèn)題。”3月11日，在十四屆全國人大二次會(huì )議第三場(chǎng)“代表通道”上，中山大學(xué)校長(cháng)、中國科學(xué)院院士高松代表說(shuō)，面對未來(lái)的不確定性，教育需要賦予學(xué)生學(xué)習力、思想力和行動(dòng)力，進(jìn)而培養其創(chuàng )造力。

　　創(chuàng )新驅動(dòng)本質(zhì)上是人才驅動(dòng)，人才是第一資源。“代表通道”上，兩位來(lái)自教育一線(xiàn)的代表現場(chǎng)分享了教書(shū)育人、培養人才的經(jīng)驗。

　　興趣和希望是創(chuàng )新的源頭

　　“在20多年的教育生涯中，我深刻感受到，教育是培育希望的事業(yè)。”湖南省長(cháng)沙市雅禮中學(xué)校長(cháng)王旭代表講述了因車(chē)禍而高位截癱的男孩努力考取大學(xué)的故事，讓不少人眼中泛起淚光。

　　在王旭看來(lái)，青少年階段是人生的拔節孕穗期，最需要積極引導和栽培。這幾年，一批芙蓉學(xué)校在湖南省建成，給農村孩子帶來(lái)教育的希望。

　　王旭表示，每一個(gè)孩子都有自己的興趣、愛(ài)好和特長(cháng)，要讓他們的長(cháng)板更長(cháng)，讓興趣愛(ài)好變?yōu)槊魈烊松l(fā)展的優(yōu)勢。要尊重差異，相信孩子，激發(fā)他們的天賦、潛能和夢(mèng)想。

　　讓學(xué)生參與高水平研究

　　從基礎教育步入高等教育，又該如何培養學(xué)生的創(chuàng )造力？高松認為，最重要的途徑是讓學(xué)生參與到更多的高水平研究中。

　　“現實(shí)中的大部分問(wèn)題是復雜、不確定的，單一學(xué)科和專(zhuān)業(yè)往往難以解決。”在高松看來(lái)，學(xué)術(shù)研究往往沒(méi)有現成答案，只能靠動(dòng)手實(shí)驗。例如，他帶領(lǐng)團隊首次發(fā)現金屬有機單離子磁體、首次合成鐵磁和鐵電有序共存的分子材料、將磁性分子用到量子信息和分子診療，這些研究都需要不斷學(xué)習、突破、發(fā)現和開(kāi)拓新的前沿領(lǐng)域。

　　“高水平研究型大學(xué)是基礎研究和基礎研究人才培養的主力軍，高校是教育、科技、人才的交匯點(diǎn)。”高松認為，通過(guò)提高研究型大學(xué)基礎研究的穩定性支持比例、優(yōu)化管理使用競爭性研究經(jīng)費等舉措，將更好地激發(fā)科研人員的積極性，從而推動(dòng)產(chǎn)出前沿科學(xué)與未來(lái)技術(shù)成果，加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。（來(lái)源：科技日報）