“提質(zhì)減負課堂是核心。”日前，北京市東城區171中學(xué)校長(cháng)陳愛(ài)玉在市教委舉辦的“雙特談雙減”專(zhuān)欄中提到，要將“減負”由目標變?yōu)楝F實(shí)，根本出路在于全面提高課堂效能。陳愛(ài)玉以一七一中學(xué)為例，為提高課堂效能支招。

　　她提到，學(xué)校必須聚焦課堂加工力,既關(guān)注學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方式，又關(guān)注學(xué)習體驗、學(xué)習成果，追求整體意義上的學(xué)習質(zhì)量的提升。著(zhù)眼課堂提質(zhì)，首先要打造服務(wù)于“學(xué)生成長(cháng)型思維課堂”生成的大教研。

　　一方面，依托備課組這個(gè)最基層的校本教研組織，從透徹了解學(xué)情入手，廣泛開(kāi)展“真、實(shí)、新、活”為導向的校本研修。通過(guò)問(wèn)卷調查、深度訪(fǎng)談、學(xué)習前測等方式，細致了解學(xué)情，精準掌握學(xué)生亟待解決的“兩難”學(xué)習負擔，即知識理解的難點(diǎn)和思維提升的難點(diǎn)。另一方面，備課組以問(wèn)題為導向，把教師主導，學(xué)生主體的“教與學(xué)”雙邊活動(dòng)預設在課案中。備課組既要備教材、更要備學(xué)生，做到“心中有人”。

　　同時(shí)，還要優(yōu)化“三化、三高”課案的創(chuàng )編。為上好每一堂課，一七一抓手之一就是做好“課案”。始終追求課案編寫(xiě)“三化”，即星級化、生活化和學(xué)科價(jià)值化。用“滾石效應”不斷改進(jìn)課案，以適應新的評價(jià)改革、新的課程要求、新的核心素養要義和分層走班教學(xué)的動(dòng)態(tài)管理。“雙減”之下，我們進(jìn)一步強化“星級化”要求，“三星”以下為面向全體的應知應會(huì )知識；“四星”為拓展運用類(lèi)有一定難度的知識；“五星”以上內容滿(mǎn)足學(xué)有余力學(xué)生的拔尖訓練，做到“低端統一、高端開(kāi)放”，從知識能力設定上對號學(xué)生的需求，盡可能讓每個(gè)學(xué)生從每一份課案中都有獲得感，實(shí)現課案面向全員的“高質(zhì)、高效、高端”。今年9月開(kāi)學(xué)以來(lái)，僅本校區四個(gè)年級已編制課案2700余套。10多年來(lái)一七一形成了超10萬(wàn)套的課案，成為寶貴的校本資源庫。在一七一課案切實(shí)成為師生課堂增效、課后減負的一把金鑰匙，為實(shí)現一七一創(chuàng )導的“與自己比有進(jìn)步就好”的評價(jià)提供路徑。

　　此外，著(zhù)眼課堂提質(zhì)，更要創(chuàng )新“五步自主高效課堂”。在精研學(xué)習規律，傳承教學(xué)優(yōu)勢，探索特色高效教學(xué)途徑的長(cháng)期實(shí)踐中，一七一中學(xué)形成了以“明確目標、自學(xué)初評、展示提升、講解拓展、練習反饋”為基本環(huán)節的優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)模式——“五步自主高效課堂”，聚焦“增效”。唯有課堂“增效”，才能學(xué)業(yè)“減負”：教師課堂解決問(wèn)題越充分，課下學(xué)生溫故知新的負擔就越輕。